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一、常见考试知识点
考点一：教育学各发展阶段的代表人物、著作及主要观点。
考点二：教育学发展中逐渐形成的理论派别。
考点三：教育学的基础知识，如教育学的概念、教育规律的含义以及教育学与教育科学体系的关系。
二、常见考试题与解题技巧
考点一：教育学各发展阶段的代表人物、著作及主要观点。
1．教育学的萌芽阶段
例1(2001年统考试题)
“教学相长”“及时而教”等教育思想最早出自于我国的（ ）。
A．《学记》
B．《论语》
C．《大学》
D．《中庸》
【答案】A
【解析】“教学相长”和“及时而教”都出自《学记》，除此之外，还有“不陵节而施…‘学不躐等”“长善而救失”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”“禁于未发”等。
【错误防范】对于《学记》中的这些论述，有两个要求：第一，知道这些话出自《学记》；第二，把这些话与当今的有些教学原则等结合起来，如“不陵节而施”和“学不躐等”，它们都体现了当今的循序渐进的教学原则；“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，则体现了当今的启发性的教学原则。
例2(2011年统考试题)
西方最早论述教育问题的专著是（ ）。
A．昆体良的《论演说家的教育》
B．柏拉图的《理想国》
C．拉伯雷的《巨人传》
D．亚里士多德的《政治学》
【答案】A
【解析】昆体良的《论演说家的教育》又被译成《雄辩术原理》。
2．独立形态教育学的建立
(1)夸美纽斯
例3(2003年统考试题)
在现代教育理论形成的过程中，明确提出“泛智”进步教育思想的教育家是（ ）。
A．夸美纽斯
B．洛克
C．卢梭
D．裴斯泰洛齐
【答案】A
【解析】夸美纽斯的“泛智”思想是指他提出的把一切知识传给一切人类，这是普及教育的思想，他是外国教育史上最早提出普及教育的思想家。
例4(2006年统考试题)
首次从理论上论证班级授课制的教育家是（ ）。
A．夸美纽斯
B．洛克
C．赫尔巴特
D．卢梭
【答案】A
【解析】夸美纽斯为了实现他的“泛智”的思想，提出了一种新的教学组织形式――班级授课制。
例5(2008年统考试题)
明确提出“教育适应自然原则”的近代教育家是（ ）。
A．夸美纽斯
B．洛克
C．乌申斯基
D．第斯多惠
【答案】A
【错误防范】夸美纽斯的著作《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志。
(2)杜威
例6(2001年统考试题)
“教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是（ ）。
A．夸美纽斯
B．洛克
C．杜威
D．赫尔巴特
【答案】C
【解析】“教育即生活”和“教育即生长”仅是美国实用主义教育家杜威的两个教育主张，他的其他的经验主张也需要掌握，如“学校即社会”“教育即经验的改造或改组”和“教育无目的”等。
【错误防范】在教育史上，有两个重要的流派：传统教育派和现代教育派，它们的代表人物分别为德国教育家赫尔巴特和美国教育家杜威。他们都强调“三个中心”，但内容不同。赫尔巴特强调“教师中心”“书本中心”(或“间接经验为中心”)和“课堂中心”；而杜威强调“学生中心”(或“直接经验为中心”)、“活动中心”，其中，杜威的“做中学”必须记住。
(3)赫尔巴特
例7(2011年统考试题)
传统教育派的代表人物赫尔巴特倡导的“三个中心”是指（ ）。
A．教师、活动、经验
B．学生、活动、教材
C．教师、书本、课堂教学
D．学生、经验、活动
【答案】C
例8(2007年统考试题)
试图在心理学基础之上建立教育方法论，并提出了著名的阶段教学法的教育家是（ ）。
A．夸美纽斯
B．斯宾塞
C．赫尔巴特
D．杜威
【答案】C
【错误防范】这是一个易考的地方。与此相关的还有如下一些内容：
第一，赫尔巴特的著作为《普通教育学》；
第二，赫尔巴特在西方教育史里被称为“科学教育学之父”：
第三，赫尔巴特提出了“四段教学法”：明了、联想、系统和方法；
第四，在“教学”一章提到了“教学为主”的含义，‘‘教学为主’’含义的记忆可以与赫尔巴特的“三个中心”结合起来掌握，即将赫尔巴特的“三个中心’’(即教师中心、书本中心、课堂中心)变为“三个为主”――教师发挥主导作用、以传授书本知识为主、以课堂为主，再加一句：大部分时间用于教学。
例9(2002年统考试题)
英国教育家斯宾塞的教育代表作是（ ）。
A・《爱弥儿》
B．《人的教育》
C．《教育漫话》
D．《教育论》
【答案】D
例10(2005年统考试题)
著名学前教育家的代表作是（ ）。
A．《教育漫话》
B．《爱弥儿》
C．《人的教育》
D．《教育论》
【答案】C
3．马克思主义教育学的建立
例11(2004年统考试题)
我国第一部用马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（ ）。
A．《普通教育学》
B．《新教育大纲》
C．《论共产主义教育》
D．《教育过程》
【答案】B
【错误防范】克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》是以马克思主义为基础最早探讨教育学问题的著作。
例12(2009年统考试题)
凯洛夫《教育学》的理论体系更侧重于哪一个教育流派?（ ）
A．形式教育派
B．实质教育派
C．传统教育派
D．现代教育派
【答案】C
【解析】传统教育派的观点是：教师中心、书本中心(间接经验中心)、课堂中心。代表人物是德国的赫尔巴特等。
现代教育派的观点是：学生中心、直接经验中心、活动中心。代表人物是美国的杜威等。
【错误防范】在掌握知识和发展智力的关系方面也存在两大派别：形式教育派和实质教
育派。
形式教育派的观点是：重视智力，忽视知识。
实质教育派的观点是：重视知识，忽视智力。
凯洛夫主编的《教育学》对新中国成立初期的教育产生了很大的影响。
考点二：教育学发展中逐渐形成的理论派别。
例21(2005年统考试题)
教育学发展中逐渐形成了不同的理论流派。其中杜威倡导的是（ ）。
A．实用主义教育学
B．实验教育学
C．文化教育学
D．批判教育学
【答案】A
例22(2006年统考试题)
在教育学发展过程中形成了不同的理论派别，其中美国的鲍尔斯与金蒂斯倡导的是
（ ）。
A．实验教育学
B．文化教育学
C．实用主义教育学
D．批判教育学
【答案】D
例23(2008年统考试题)
20世纪70年代以来在西方兴起了批判教育学理论，其代表作之一是（ ）。
A．斯普朗格的《教育与文化》
B．阿普尔的《教育与权力》
C．杜威的《民本主义与教育》
D．赞可夫的《教学与发展》
【答案】B
例24(2009年统考试题)
20世纪以后产生的资产阶级“儿童学”的理论基础之一是（ ）。
A．实验教育学
B．文化教育学
C．实用主义教育学
D．批判教育学
【答案】A
例25(2010年统考试题)
持有“教育即生活”“学校即社会”“儿童中心论”等观点的理论派别属于（ ）。
A．实验教育学
B．文化教育学
C．实用主义教育学
D．批判教育学
【答案】C
【错误防范】2005年、2006年、2008年、2009年和2010年都考查了这部分内容。这部分内容易采用选择题的形式考查。因此，对于这部分内容，考生需掌握以下几点：
第一，掌握四个派别的名称：实验教育学、文化教育学、实用主义教育学和批判教育学。
第二，了解每个派别的主要观点。
第三，记住每个派别的代表人物和著作。
考点三：教育学的基础知识，如教育学的概念、教育规律的含义以及教育学与教育科学体系的关系。
例26(2002年统考试题)
教育学研究的教育现象主要包括教育的现象和现象。
【答案】社会认识
【解析】目前已没有填空题，但是这是一个考点，可以用其他形式进行考查。
例27(2004年统考试题)
教育学的研究对象一般为（ ）。
A．教育现象及规律
B．教育政策与法规
C．教育理论与实践
D．教育历史与现实
【答案】A
例28(2008年统考试题)
教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的内在的、必然的联系称为（ ）。
A．教育规律
B．教育法规
C．教育原则
D．教育政策
【答案】A
【解析】教育规律是客观的，题中提到的“内在的”“必然的”是客观性的具体表现。
教育法规、教育原则、教育政策三者都是人制定的，有人的主观愿望在里面，它们具有主观性的特点，而它们又都是在遵循教育规律的基础上被制定出来的，因此，它们都具有客观性的特点，即它们是主观性和客观性有机结合的产物。
【错误防范】这道题还容易出成辨析题。如教育规律就是指教育内部诸因素之间的内在的、必然的联系；又如教育规律就是指教育与其他事物之间的内在的、必然的联系。这种表述都不全面，教育规律不仅要揭示教育内部诸因素之间的关系，而且还要揭示教育与其他事物之间的关系，如社会的政治、经济、文化和科学技术与教育的关系等。
例29(2007年统考试题)
教育科学现已形成了一个庞大的科学体系，这个体系中的基础学科是（ ）。
A．教育学
B．教育哲学
C．教育心理学
D．教育生理学
【答案】A
【解析】教育学作为一门具体的学科，它的发展有两大趋势：一是教育学自身的分化，产生了很多新的学科；二是教育学在不断与其他学科结合，形成了许多交叉学科或边缘学科。所产生的这些新学科构成了一个庞大的教育科学体系，而教育学是这个体系中的基础学科。这是一道经常考的选择题。
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